Mezikulturní vzdělávání

definice

Slovo interkulturní v termínu interkulturní výchova je odvozeno z latiny “pohřbít", v němčině" mezi "a" kulturou "společně. To znamená, že probíhá vzdělávání mezi dvěma nebo více kulturami. Kultura se vyjadřuje v jazyce, zvycích, způsobech chování, festivalech, morálce, náboženství, hudbě, medicíně, oděvech, Jídlo atd.

V mezikulturním vzdělávání se zabývají různými kulturami a uvedené aspekty jsou zvýrazněny a odpovídajícím způsobem prozkoumány. Na druhou kulturu se díváme na rovnocenném základě a s uznáním. To má podpořit porozumění ostatním kulturám, a tím i mírové soužití.

Interkulturní vzdělávání umožňuje lidem pochopit a porozumět chování lidí, kteří patří do jiné kultury, i když se liší od jejich vlastních akcí. Toho je dosaženo jednáním s jinými kulturami. Cizí kultury jsou vyňaty z rohu neznámého a děsivého.

V mezikulturním vzdělávání může a měla by probíhat výměna mezi kulturami a snižuje se strach z heterogenity ve společnosti. Lidé by se k sobě měli chovat s úctou, vstřícně a tolerantně, aby vznikl rovný vztah. Je žádoucí, aby soužití různých kultur vedlo ke společnému základu nad vzájemným přijetím a „žít vedle sebe“.

Kromě toho je cílem tohoto vzdělávání nejen to, že mezi kulturami probíhá dialog, ale také rozvíjení otevřenosti vůči jiné kultuře, což vám dává ochotu učit se něco z jiné kultury nebo přidat něco do svého vlastního života. integrovat.

Je nejen důležité objevovat a žít podobnosti různých kultur, ale také důvěřovat, že se podíváme na rozdíly nebo protiklady a vidíme je jako obohacení a rozšíření vlastního obzoru.

To vše má za cíl zajistit, aby společnost tvořená velmi odlišnými kulturami mohla žít společně v míru a spokojenosti.

Jak interkulturní vzdělávání funguje ve školce?

Mateřská škola, která přikládá velký význam interkulturní výchově dětí, se snaží najít vhodné materiály a vhodné prostorové vybavení. Cílem je poskytnout dětem myšlenky, které podněcují myšlení, bez ohledu na jejich původ nebo náboženství a symbolizovat otevřenost vůči jiným kulturám.

Pro obrázky, knihy, hračky atd.mohou být zastoupeny různé kultury a náboženství. Například příběh Asijce a příště příběh Afričana lze přečíst. Navíc v případě interkulturní výchovy musí být dětem v jeslích jasné, že všechny děti, bez ohledu na jejich původ, náboženství nebo kulturu, jsou stejně vítány.

To také znamená, že všechny děti jsou ve vzájemném kontaktu, projevují otevřenost, toleranci a uznání. V souladu s tím jsou děti různého původu rozděleny do skupin ve skupinách mateřských škol. Každé dítě by mělo dostat příležitost žít své kulturně určené zvláštnosti v určitém rámci.

To zahrnuje oblékání určitých požadavků na oblečení nebo náboženské stravování. Vzdělávací nabídka proto musí umožnit dětem učit se o jiných kulturách, jejich náboženství, zvycích a tradicích, aby mohly spolupracovat a aby mohly porozumět chování dětí s odlišným kulturním zázemím.

To se podaří, pokud pedagogové jasně dětem ukážou, že jsou vždy otevřeni otázkám ohledně těchto témat a rádi jim společně odpoví. Dále lze diskutovat zkušenosti dětí a jejich rodin s ohledem na (náboženské) festivaly ve skupinách. Kromě toho mohou pedagogové cestovat do muzeí, která zprostředkovávají znalosti o různých kulturách.

Kromě toho mohou rodiče poskytovat také část interkulturního vzdělávání. Můžete například přednášet ve skupině o určitých kulturních zvycích. Je důležité, aby byli rodiče zapojeni do interkulturního vzdělávání a byli o tom informováni. Pokud je dítě zapsáno do mateřské školy, měly by být vyjasněny otázky týkající se různých kultur a otevřeně by mělo být řečeno, do jaké míry mají děti různé příležitosti k rozvoji.

Dále je důležité, aby rodiče měli tolerantní, benevolentní a uctivý základní přístup k jiným kulturám, aby se hodnoty, které se učí ve školce, nesetkaly s žádným protivětvím doma. V mnoha mateřských školách s vysokým zájmem o interkulturní vzdělávání existují nabídky pro vzdělávání rodičů ve formě večerů rodičů nebo zvláštních akcí, které mají zprostředkovat znalosti o jiných kulturách.

Další téma vás může také zajímat: Nanny

Jak interkulturní vzdělávání funguje ve škole?

Interkulturní vzdělávání ve školách je o zajištění toho, aby všichni studenti měli stejnou účast, bez ohledu na jejich kulturní zázemí, a aby byli schopni dosáhnout nejvyšší možné vzdělávací kvalifikace. Všichni studenti, bez ohledu na jejich původ, by měli mít možnost prožít svůj potenciál stejně, aby mohli získat základy pro úspěšný profesní život.

Pro mezikulturní vzdělávání musí být škola bez diskriminace a různí studenti by si měli navzájem projevovat úctu. Škola se musí považovat za místo učení pro každého studenta a kultivovat kulturu mezikulturního dialogu, aby všichni studenti měli pocit, že patří do školní komunity. Ve třídě lze pro interkulturní vzdělávání podpořit posuzování tématu z pohledu většin a menšin.

To umožňuje studentům změnit svůj pohled. Kromě toho lze nabídnout dny projektu týkající se mezikulturních témat. Škola by měla zohlednit jazykovou rozmanitost různých národů a v nejlepším případě podporovat vícejazyčné studenty. Lze také ukázat mnohojazyčnost studentů v místnostech a ve styku s veřejností. Kromě toho může na straně školy probíhat mezikulturně-náboženská spolupráce s institucemi nebo školami z jiných zemí.

Jak se vypořádáte s náboženskými rozdíly?

Ve školách nebo školkách, které kladou velký důraz na mezináboženskou pedagogiku, jsou děti, rodiče a vychovatelé vyzváni, aby našli způsob, jak dětem poskytnout jídlo pro jejich myšlenky, aniž by překročily hranice náboženského respektu. To znamená, že potřeby dětí, které vyplývají z náboženské definice rodičovského domu, jsou brány v úvahu a respektovány.

Zároveň by se měli naučit rozumět jiným náboženstvím. To je také vyžadováno z domova rodičů, protože to také utváří myšlenky dítěte. Podle toho by se děti měly také učit od svých rodičů, aby respektovaly jiná náboženství a neustále se dívaly na společná témata světových náboženství, jako je úcta k tvorbě, úcta k jejich sousedům, úcta k rodičům a předkům atd.

V nejlepším případě je vzdělávací nabídka zařízení, jako je školka nebo škola, navržena tak, aby dětem umožnila získat znalosti o jiných náboženstvích. Cílem je, aby děti pochopily a klasifikovaly chování dětí s odlišným náboženským pozadím. Měli by si také vyvinout postoj a postoje, které se vyznačují otevřeností, tolerancí a respektem, aby dokázaly komunikovat s dětmi jiných náboženství. Ve školách může tento účel sloužit náboženská nebo etická výuka.

Následující článek vás také může zajímat: Vzdělávací pomoc